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镍元素对不锈钢的影响(A)


更新时间:2020-07-11  


虽然我们的STEM项目才刚刚开始,但相信在所有研究老师的共同努力下,我们的STEM课程一定会越来越成熟,给孩子们更好的教育。为了孩子们的发展,我们也会不忘初心,在研究的道路上不断前行!

    在课堂中,林老师通过一个问题引发孩子思考:设计桥梁需要哪些知识?通过四人小组合作的方式,让孩子们运用思维导图的形式呈现。孩子们展现了头脑风暴,将自己的想法一一进行了表达。

    孩子们发现在设计桥梁时为了维持桥梁的平衡需要先对桥梁进行受力分析,需要储备关于平衡力的相关知识。因此通过一些生活实例,孩子们找到了作用于同一物体上的方向相反的一对平衡力,“通过系列党课活动尚德机构利用自身先进的,学会了对物体进行受力分析,迈出了设计桥梁的第一步。

 

     

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紧接着,林老师又带着孩子们认识了拱桥、梁式桥、悬索桥、斜拉桥四种基本桥的类型,根据简易结构图认识桥梁的各个部分,开始对桥梁进入深入的研究。

虽然这是孩子们第一次接触STEM课程,但能看到孩子们对这门课程产生了浓浓的兴趣。这种不同于以往的教学方式使孩子们产生了新鲜感和好奇心,使他们带着一个个的疑问主动地去学习。

课后,林蜜英老师在组内介绍了她本节课的设计思路,组内的其他教师也对这节课给予了肯定并提出了一些建设性的建议。

       2019年11月5日下午,莲前小学开展了stem课程初体验活动。由林蜜英老师执教stem设计桥梁起始课。林老师先从STEM的概念定义入手,带着孩子们一步步了解STEM课程。STEM是一门融合了科学、技术、工程学及数学的综合性学科。跨学科是STEM教育最主要的特征,它与传统教育最大的区别在于它更重在教给孩子们思考方法。它以解决问题为核心,注重培养学生的综合素养,促进学生的全面发展。